一、考情情報站

“學習的含義及學習的分類”這一知識點在貴州特崗考試中主要以客觀題的形式出現，主要涉及單選，考查例子反選，含義反選，分類標準反選等。很多小伙伴在做題中無法正確判斷和區分，今天就帶大家來學習一下有關“學習”的內容。

二、知識展示

1.學習的含義

學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的改變。

【關鍵詞】

(1)個體：學習包括人、動物、機器都可以。但是教育只包括人。例如：飼養員教猴子騎單車，屬于學習，但不屬于教育。

(2)練習或反復經驗：學習是后天獲得的經驗。先天而會的本能不屬于學習。例如：蜜蜂采蜜，蜘蛛織網不屬于學習，雖然是動物，但是這是蜜蜂和蜘蛛的本能。

(3)行為或行為潛能：可以是外顯的也可以是內隱的。例如：小明學寫字是看得見的行為，屬于學習;小紅以前害怕醫生，現在尊重醫生，這種態度、觀念的轉變也屬于學習。

(4)持久：短暫引起的不屬于學習。例如運動員吃了興奮劑，短時間內提高跑步成績不屬于學習。

(5)改變：可以是由壞變好，也可以是由好變壞。例如：小明學會吸煙喝酒也屬于學習。

2.奧蘇貝爾關于學習的分類

(1)按照學習進行的方式，分成接受學習和發現學習。

接受學習：教師把學習內容以定論的形式傳授給學生。對學生來講，學習不包括任何的發現，只是需要把學習內容與自己已有的知識相聯系。

【例子】老師上課給同學講解勾股定理，同學們認真聽課學習。

發現學習：學習的內容不是以定論的形式教給學生，而是由學生自己先從事某些心理活動，發現學習內容，然后再把這些內容與已有知識相聯系。

【例子】科學家進行科學探究;小明走迷宮。

(2)按照學習材料與學習者原有知識的關系，分成有意義學習和機械學習。

有意義學習：符號代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。

【例子】小明學習“鳥”的概念時，將頭腦中“鳥”的樣子聯系起來。

機械學習：學習者并未理解符號代表的知識，只是依據字面上的聯系，記住某些符號的詞句或組合，死記硬背。

【例子】一年級的小小每天回家背乘法口訣表。

三、注意

奧蘇貝爾的兩個關于學習的分類，也會進行復合型的例子考查。比如：小明走迷宮是小明自己去探索發現的，但是又是盲目嘗試的走，故屬于機械的發現學習。再如：小小背乘法口訣表是小小死記硬背的方式記住老師傳授的內容，故屬于機械的接受學習。因此，大家在做題中進行判斷時，可先從一個維度判斷，排除錯誤選項后，再從另一個維度判斷，選出正確的選項。

四、練習回顧

1.【單選題】根據學習的定義，以下屬于學習現象的是( )。

①膝跳反射 ②談虎色變 ③蜜蜂采蜜 ④兒童模仿電視中成人的行為

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

1.【答案】D。解析：①膝跳反射是人的本能，不屬于學習;②談虎色變是人后天學會的，屬于學習;③蜜蜂采蜜是蜜蜂的本能，不屬于學習;④兒童模仿電視中成人的行為是孩子學會的，屬于學習。故本題選擇②④，D選項。

2.【單選題】奧蘇貝爾根據( )，把學習分為接受學習和發現學習。

A.進行的方式 B.學習的結果 C.學習的水平 D.學習的主體

2.【答案】A。奧蘇貝爾按照學習進行的方式把學習分成接受學習和發現學習，故本題選A。

（責任編輯：李明）